Ielts Eğitimi

IELTS Değerlendirmesine Genel Bakış

IELTS eğitimi merkezlerimizde ki  IELTS eğitimi birimlerinde düzenlenen IELTS eğitimi programları ile ulaşılmaya  ve geçilmeye çalışılan Uluslararası İngilizce Dil Test Sistemi veya IELTS, diğer dillerin ana dilini konuşanların İngilizce dil yeterliliğini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. İngilizce konuşulan ülkelerden olmayan ve önceki eğitimlerinin büyük bir kısmını başka bir dilde tamamlayan üniversite öğrencileri, gerekli dil becerilerini göstermek zorunda kalacaklardır ve IELTS bunu yapmanın en yaygın yollarından biridir. Başarılı IELTS puanları bireysel kurumlar tarafından belirlenir ve bu nedenle lisans programlarının puan beklentileri değişebilir. IELTS’nin üç versiyonu vardır: akademik, genel eğitim ve yaşam becerileri. Üniversite adayları akademik sınava girerken, genel eğitim sınavı profesyonel amaçlar için tasarlanmıştır (kalifiye işçi göç vizeleri gibi).

IELTS Yapısı ve Zamanlaması

ELTS akademik ve genel eğitim testleri (genellikle “modüller” olarak adlandırılır), İngilizce olarak dinleme, okuma, konuşma ve yazmayı değerlendiren dört bölümden oluşur. Dinleme ve konuşma bölümleri her iki testte de aynıdır. Dinleme bölümü 30 dakikada 40 sorudan oluşurken, konuşma bölümü eğitimli bir IELTS sınav görevlisiyle 11-14 dakikalık bir görüşmedir. Akademik okuma modülü, öğrencilere tamamlamaları için bir saat verilen üç farklı metin üzerinde 40 soru içermektedir. Akademik yazı, ayrıca bir saat, iki ayrı yazı görevi sunar (görsel olarak sunulan bilgilerin bir açıklaması ve “söylemsel bir makale”). Genel eğitim okuma bölümü, akademik testten uzunluk (40 dakika) ve okuma konuları (daha genel olan) açısından farklılık gösterir. Genel eğitim yazı bölümü,

IELTS Puanlaması

Teste girenler, her bölüm için yarım puanlık artışlarla 0 – 9 arasında değişen IELTS “band” puanlarını alır (9 mümkün olan en yüksek puandır). IELTS toplam puanı, en yakın yarı noktaya yuvarlanan dört bölümün hepsinin ortalamasıdır. Puan sınıflandırmaları, tam puanların her bir puan seviyesi için verilmiştir. 9 puan alan öğrenciler “uzman” kullanıcılar olarak kabul edilirken, 8 ve 7 puanlar sırasıyla “çok iyi” ve “iyi” olarak belirlenmiştir. 6 puan “yetkili” olarak kabul edilir ve 5 puan “ılımlı” olarak kabul edilir. Düşük puan sınıflandırmaları “sınırlı” (4), “aşırı sınırlı” (3), “aralıklı” (2) ve “kullanıcı dışı” (1) ‘dir. Sadece testi hiç denemeyen öğrenciler, mümkün olan en düşük 0 puanını alırlar.

IELTS Kullanılabilirliği

IELTS, dünyanın dört bir yanındaki test merkezlerinde ayda 4 kez, yılda 48 kez kullanılabilir. Sınav herkes tarafından ve ön şart olmadan yapılabilir. 140 ülkede yaklaşık 1.100 test merkezi vardır.

IELTS Üniversitelerde Kabul ve Gereksinimler

IELTS, İngilizce konuşan başlıca ülkelerdeki üniversiteler tarafından yaygın olarak kabul edilmektedir, ancak evrensel olarak kabul edilmemektedir. Birleşik Krallık’ta, öğrenciler genellikle IELTS’in dikkate alınacağını varsayabilirler, ancak Amerika Birleşik Devletlerindeki birçok üniversite,  standardize edilmiş bir değerlendirme olan Yabancı Dil Olarak İngilizce Testi (TOEFL) konusunda ısrar ediyor. IELTS’e göre, sınavları Amerika Birleşik Devletlerindeki 3.000 yüksek öğretim kurumunda kabul edilmektedir, ancak bu rakam ülkenin yaklaşık 5.000 yüksek okul ve üniversitesinin büyük bir bölümünü içermemektedir. Minimum IELTS puanları aynı okul veya bölüm içinde bile değişebilir. Harvard İlahiyat Okulunda, örneğin, ilahiyat yüksek lisans öğrencileri için IELTS gereksinimi toplam 7.5’tir, ancak ilahiyat yüksek lisans öğrencilerinin en az 8 toplam IELTS bant puanı almaları beklenir.

IELTS Geçerlilik Araştırması

IELTS, bağımsız eğitim araştırmacıları tarafından geniş çapta incelenmiştir. Bu çalışmalardan bazıları, IELTS puanları ile akademik performans arasındaki korelasyonu göstermektedir. Asgari IELTS standardının göreceli olarak düşük 6,0 olduğu Worcester Business School’da yapılan bir araştırma, uluslararası öğrencilerin sık sık İngilizce becerileri ile mücadele ettiğini ve bu da “öğrenme ve öğretme etkinliklerinde kilit engellerden” biri olduğunu ortaya koydu. Sydney Üniversitesi’nde yapılan bir başka çalışma “yazma, konuşma ve dinleme alt testleriyle GPA arasında anlamlı bir ilişki olduğunu” ortaya koydu.